Ergenlerde Dinî Yaşam, Değerler ve Gelecek Tasarımı
Bu çalışmada, ergenlik döneminde şekillenen değerler ve gelecek tasarımı üzerinde dini yaşamın etkilerini derinlemesine anlamak amaçlanmıştır. Farklı lise türlerinde 59 gencin katıldığı toplam 6 grupla görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre gençlerde lise türü fark etmeksizin literal bir dini anlayış bulunmaktadır. Katılımcı gruplar öznel dindarlıklarını yine literal dini anlayış çerçevesinde değerlendirmektedir. Literal anlayış ise özelde başta namaz olmak üzere ibadetleri içermektedir. Bu bağlamda gençlerin çoğunluğu kendini dindar olarak görmemekte yalnızca on iki kişi kendini dindar olarak değerlendirmektedir. Değer teması kapsamında gençlerde, değer kavramıyla ilgili Fen Lisesi grubu haricinde bir farkındalık olmadığı tespit edilmiştir. Ergenler için en önemli değerlerin başında aile sonra vatan ve din gelmektedir. Bu bağlamda gençlerde ilişkisel zeminde geleneksel değerlerin ön planda olduğu görülmektedir. Öğrenciler sahip olunan değerler konusunda neredeyse bir görüş birliği sağlamışlardır. Gelecek tasarımı temasında katılımcı gruplar din, aile ve kariyer çerçevesinde şekillenen amaçlar ifade etmişlerdir. Ancak gençlerin yaşam amacına bağlanma ve onu davranışa yansıtma konusunda zorlandıkları anlaşılmıştır. Ergenlerin sosyal çevrelerinden genel olarak memnun oldukları tespit edilmiştir. Bazı gençlerin, farklı sebeplerden dolayı aile düzenlerinden memnun olmamalarına karşın ailenin onlar için önemli bir değer olduğu ve aile kurmak veya aileyi gururlandırmak istedikleri görülmüştür. Bu doğrultuda kültürel ve geleneksel anlayışın sadece dini alanda değil ayrıca değer ve gelecek tasarımında da etkili bir unsur olduğu anlaşılmaktadır. Tartışmalarda yalnızca bir genç ergenlik döneminin bilişsel bir özelliği olan sorgulayıcı, rasyonel ve eleştirel tutum sergilemiştir. Sonuç olarak; dini yaşayışın, bireysel bir kimlik olarak benimsenmemesine rağmen sosyal bir kimlik olarak ergenlerin yaşantısında etkisi olduğu görülmektedir. Öğrencilerde ilişkisel bağlamda geleneksel ve kültürel düşünce biçimleri hâkimdir. Rasyonel, eleştirel ve sorgulayıcı tutum kısıtlıdır. Dolayısıyla din, toplumsal anlayışın bir ürünü olarak yaşanmaktadır. Din, toplumu bir arada tutan bir işlev görmeye devam etmektedir. Bu türde bir dini algının ise değer üretmede ve davranışa yansımada sınırlı kaldığı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Din; Öznel Dindarlık; Değer; Yaşam Amacı; Gelecek; Düzen
Religious Life, Values and Future Orientation in Adolescents
This study aims to provide an in-depth understanding of the effects of
religious life on values formed during adolescence and future design.
Interviews were conducted with a total of 6 groups involving 59 young
participants across different high school types. According to the findings,
a literal understanding of religion prevails among the participating
groups, regardless of high school type. The participant groups evaluate
their subjective religiosity within the framework of this literal understanding,
which specifically encompasses acts of worship, primarily
prayer. In this context, the majority of youth do not perceive themselves
as religious, with only twelve individuals evaluating themselves as
religious.
Under the theme of values, it was identified that youth lacked awareness
regarding the concept of values, except for the Science High School
group. The most paramount values for adolescents were family, followed
by homeland and religion, demonstrating that traditional values
remain prominent on a relational level. Students reached near-consensus
regarding the values they hold. Under the theme of future design,
participant groups expressed goals shaped around religion, family, and
career. However, youth were found to struggle with committing to a life
purpose and translating it into behavior.
Adolescents were generally found to be satisfied with their social environments.
Although some youth expressed dissatisfaction with their
family dynamics due to various reasons, family remained a significant
value to them, and they expressed a desire to start a family or make
their family proud. Accordingly, cultural and traditional perspectives
are key factors influencing not only the religious domain but also value
formation and future design. During discussions, only one participant
exhibited an inquiring, rational, and critical attitude—a cognitive characteristic
of adolescence.
In conclusion, although religious practice is not embraced as an individual
identity, it exerts an influence on adolescents’ lives as a social
identity. Traditional and cultural modes of thought predominate among
students in a relational context, while rational, critical, and inquiring
attitudes remain limited. Consequently, religion is lived as a product
of social consensus, continuing to function as a bond that holds society
together. However, such a perception of religion is considered to remain
limited in generating values and manifesting in behavior.
Keywords: Religion; subjective religiosity; values; purpose in life; future
orientation; Structure
İÇ SAYFALAR
